SPI言語「熟語の構成」の解き方：2字熟語の関係性を分類して正答を選ぶ

2字熟語の関係は5パターンに整理できる

熟語の構成問題では、2つの漢字がどのような意味の関係で組み合わさっているかを問われます。パターンは次の5つに整理すると分類しやすくなります。

• ①似た意味の漢字を重ねる（類義）：「優秀」→優れている＋秀でている
• ②反対の意味の漢字を重ねる（対義）：「強弱」→強い↔弱い
• ③前の漢字が後ろの漢字を修飾する（修飾）：「急行」→急いで行く
• ④前の漢字が動詞で、後ろの漢字がその目的語や対象になる（動詞＋目的語）：「読書」→書を読む
• ⑤前の漢字が後ろの漢字を打ち消す（否定）：「未満」→満たない、「非常」→常ではない

試験の選択肢はこれらのパターンのラベルで示されることが一般的です。どのラベルに何が当てはまるかを自分の言葉で言えるようにしておくと、本番での判断がスムーズになります。

分類の手順：漢字を訓読みに置き換えて確かめる

知らない熟語が出たとき、漢字を訓読み（和語）に直してみると関係が見えやすくなります。

• 「登山」→山に登る　→ 動詞＋目的語のパターン
• 「高低」→高い↔低い　→ 対義のパターン
• 「快走」→快く走る　→ 修飾のパターン
• 「無敵」→敵が無い　→ 否定のパターン

訓読みが難しい漢字でも、「この字は動作を表すか？状態を表すか？」という観点で考えると絞り込めます。前の字が『動作』なら動詞＋目的語か修飾、前の字が『無・不・未・非』なら否定と判断できます。

混同しやすいパターンと見分け方

試験で迷いやすいのは「修飾」と「動詞＋目的語」の区別です。

• 修飾：前の字が後ろの字の様子や性質を説明している。「新設」→新しく設ける
• 動詞＋目的語：前の字が動詞で、後ろの字が『何を』にあたる。「造船」→船を造る

見分けるコツは「前の字だけ取り出してみること」です。前の字が単独で動詞として成立するなら動詞＋目的語の候補になります。「造る（つくる）」は動詞、「新しい（あたらしい）」は形容詞ですので、この二語は異なるパターンと判断できます。

独自の練習問題：パターンを分類してみよう

独自の練習問題です。次の5つの熟語を①〜⑤のパターンに分類してください。本番問題の再現ではありません。

• (A) 帰宅
• (B) 異同
• (C) 不眠
• (D) 親愛
• (E) 早朝

【解答と考え方】

• (A) 帰宅 → 宅に帰る　→ ④動詞＋目的語
• (B) 異同 → 異なる↔同じ　→ ②対義
• (C) 不眠 → 眠れない　→ ⑤否定（「不」は打ち消しの接頭字）
• (D) 親愛 → 親しく愛しい　→ ①類義（どちらも好意・近しさを表す）
• (E) 早朝 → 早い朝　→ ③修飾（前の字「早」が後ろの字「朝」の様子を説明している）

よくあるつまずきと対処

「打ち消し」を含む熟語を見落とすケースが出やすいです。「不・無・非・未」の4字が先頭にある熟語は、まず⑤否定の可能性を確認する習慣をつけると見落としが減ります。

また、同じ漢字が使われていても熟語によってパターンが変わることがあります。たとえば「行進」は前が動詞で後ろも動詞（進む）なので類義に近い解釈もあり得ますが、問題集の解説基準で確認するのが確実です。出題元の選択肢の表現と照らし合わせて判断する癖をつけると、本番でのブレが少なくなります。

練習の進め方：分類→説明→確認の3ステップ

熟語の構成の理解を定着させる一例として、次の3ステップが考えられます。

• ステップ1：問題を解く前に、5パターンの名前と代表例を1つずつ言えるか確認する
• ステップ2：問題を解いたら、選んだ理由を「○○という関係があるから」と一言で説明してみる
• ステップ3：間違えた問題は「どのパターンと混同したか」をメモし、次の演習前に読み返す

語彙知識と構造理解は両輪です。知らない熟語でも構造から推測できる力をつけておくと、語句の意味問題や文章読解にも応用できます。まずは今回の練習問題を使い、自分が迷うパターンを確かめてみてください。